Доверие родителей к школьной системе резко падает: тревожный сигнал перед муниципальными выборами

Историческое падение доверия, широко распространенное ощущение ухудшения, социального и территориального неравенства, а также сильное местное доверие в противовес недоверию к образовательной системе в целом: барометр Sherpas, проведенный IFOP, выявляет тревожный разрыв между семьями и школьной системой. За несколько недель до муниципальных выборов эти данные придают особое значение местным дебатам: школа объединяет как ожидания близости, так и национальные опасения. Это демократический сигнал тревоги.

Меньше половины родителей считают, что школьная система обеспечивает равные возможности

Цифры шокируют: лишь 42% родителей сегодня считают, что школьная система предоставляет равные шансы на успех каждому ребенку, по сравнению с 52% в 2025 году. За один год доверие упало на 10 пунктов. После небольшого восстановления, отмеченного в прошлом году, показатели вернулись к уровню, сопоставимому с тем, что был до 2025 года (33% в 2023 году, 37% в 2024 году). Теперь 58% родителей убеждены, что школа не гарантирует равенства возможностей.

Ухудшение ситуации по мнению 8 из 10 родителей

Ощущение ухудшения является массовым и стабильным на протяжении времени. 81% родителей считают, что качество школьной системы стало хуже, чем десять лет назад (80% в 2025 году). Только 39% верят, что школа гарантирует равенство возможностей; 47% заявляют, что она внушает доверие, по сравнению с 53% в 2025 году. Еще более тревожным является тот факт, что лишь 18% родителей полагают, что школа способна исправить социальное неравенство, в то время как 44% считают, что она, наоборот, склонна его усиливать.

Значение первых лет обучения в школе

Для 27% родителей различия начинают проявляться уже в начальной школе. Иными словами, более четверти семей считают, что неравенство формируется с первых лет обучения – на уровне образования, который относится к сфере местной и муниципальной политики.

По мнению каждого третьего родителя, отсутствует территориальное равенство

Территориальный вопрос также вызывает сомнения: только 33% считают, что качество образования одинаково по всей стране, что на 8 пунктов меньше, чем в 2025 году (41%).

В национальном масштабе 37% родителей считают, что место обучения является решающим фактором для академического успеха. Это мнение менее выражено в сельской местности (27%) и в городских населенных пунктах с населением от 2 000 до 19 999 человек (23%). Кроме того, 22% родителей называют место жительства фактором успеха, по сравнению с 16% в сельских коммунах.

Вопреки некоторым представлениям, жители сельских территорий не обязательно считают себя более ущемленными, чем в среднем по стране. Таким образом, восприятие территориального неравенства выглядит более нюансированным – однако общее сомнение растет.

Главный парадокс: местное доверие, национальное недоверие

Это один из ключевых выводов исследования. На местном уровне удовлетворенность остается очень высокой: 81% родителей довольны школой своего ребенка, 79% — его учителями и 78% — его успеваемостью. Однако, как только речь заходит об оценке образовательной системы в целом, доверие падает вдвое. Только 41% имеют о ней положительное мнение, по сравнению с 46% в 2025 году. Иными словами, родители доверяют школе своего ребенка, но глубоко сомневаются в институте образования в целом.

Это расхождение наблюдается во всех социальных категориях и возрастных группах: доверие сильно на индивидуальном уровне, но хрупко на институциональном.

Муниципальные выборы: политический сигнал тревоги

В преддверии муниципальных выборов эти цифры приобретают особое значение. Муниципалитет олицетворяет школу в повседневной жизни: здания, питание, внешкольные занятия, социальное разнообразие. Если родители остаются привязаны к своей школе, но сомневаются в национальной системе, это означает, что их ожидания смещаются в сторону конкретных, видимых и местных решений.

Падение доверия на 10 пунктов за один год является тревожным сигналом. Школа остается центральным вопросом выборов, находясь на пересечении надежд на социальный рост и страхов деградации. Возвращение приоритета государственному образованию становится политической необходимостью.